Cette étude regroupe quatre études de cas. Les trois premières concernent la mesure et les déterminants des disparités régionales. J-Y Martin suit une approche socio-historique de la nature des disparités éducatives régionales au Cameroun, il étudie disparités régionales et inégalités sociales. P. Hugon étudie disparités régionales en matière de scolarisation à Madagascar. L'étude de cas sur la Thailande par K.Sudapresert, V.Tunsiri et C.Ta Ngoc illustre les possibilités (répartition des élèves, distribution des maîtres selon la qualification, nombre de sections et de salles de classes) permettant de construire un certain nombre d'indicateurs. La contribution de D.Court et K.Kinyanjui concerne le Kenya et la Tanzanie, elle examine les différentes politiques de réduction des disparités par l'élargissement de l'accès à l'éducation et l'amélioration de la rétention et une répartition plus équitable des places disponibles au niveau post-primaire.