Les auteurs exposent les problèmes de la planification face à l'utilisation des moyens de communication de masse en éducation. Cet exposé est suivi de la présentation de quatre études de cas : trois exemples de radio éducative en République Dominicaine, au Nicaragua et en Tanzanie et un exemple de télévision éducative par satellite en Inde. Quatre poblèmes de planification sont ensuite abordés à la lumière de ces études de cas et d'autres sources. Ce sont : la démocratisation des facilités d'éducation, la qualité de l'enseignement et de l'instruction, l'impact des moyens de communication de masse dans les zones rurales et la participation des populations à leur propre éducation. Cet étude conclut sur cinq recommendations à l'usage des planificateurs de l'éducation.